Si la discipline mathématique est reconnue comme étant discriminatoire par rapport à la formation et à l’orientation professionnelle des filles, peu de recherches s’intéressent au rôle des manuels scolaires dans ce processus. Or, les manuels scolaires transmettent non seulement des connaissances, mais sont aussi des vecteurs de socialisation qui participent à la construction des identités sexuées et peuvent dès lors avoir des répercussions sur l’investissement dans l’apprentissage des mathématiques. C’est pourquoi un réseau de recherche s’est constitué pour étudier les représentations sexuées dans les manuels scolaires, lesquelles s’incarnent dans les personnages peuplant les cours et les exercices. L’analyse, grâce à une méthodologie commune, des personnages présents dans les manuels de mathématiques de quatre pays africains fait apparaître une nette domination numérique des éléments masculins, ainsi que des représentations sexuées, source d’inégalités entre les sexes.
@article{RFM_2006__8__129_0,
author = {Brugeilles, Carole and Cromer, Sylvie},
title = {Femmes et hommes, filles et gar\c{c}ons dans les manuels de math\'ematiques. {{\guillemotleft}~Un} r\'eseau international de recherche sur les repr\'esentations sexu\'ees~{\guillemotright}},
journal = {Femmes & math},
pages = {129--135},
publisher = {Association femmes et math\'ematiques},
volume = {8},
year = {2006},
language = {fr},
url = {http://www.numdam.org/item/RFM_2006__8__129_0/}
}
TY - JOUR AU - Brugeilles, Carole AU - Cromer, Sylvie TI - Femmes et hommes, filles et garçons dans les manuels de mathématiques. « Un réseau international de recherche sur les représentations sexuées » JO - Femmes & math PY - 2006 SP - 129 EP - 135 VL - 8 PB - Association femmes et mathématiques UR - http://www.numdam.org/item/RFM_2006__8__129_0/ LA - fr ID - RFM_2006__8__129_0 ER -
%0 Journal Article %A Brugeilles, Carole %A Cromer, Sylvie %T Femmes et hommes, filles et garçons dans les manuels de mathématiques. « Un réseau international de recherche sur les représentations sexuées » %J Femmes & math %D 2006 %P 129-135 %V 8 %I Association femmes et mathématiques %U http://www.numdam.org/item/RFM_2006__8__129_0/ %G fr %F RFM_2006__8__129_0
Brugeilles, Carole; Cromer, Sylvie. Femmes et hommes, filles et garçons dans les manuels de mathématiques. « Un réseau international de recherche sur les représentations sexuées ». Femmes & math, Forum 8 des Jeunes Mathématiciennes, Tome 8 (2006), pp. 129-135. http://www.numdam.org/item/RFM_2006__8__129_0/
[1] A. Boisseau, V.Chauveau, F. Delon, G. Madec, Du côté des mathématiciennes. Aléas, 2002.
[2] C. Brugeilles, S. Cromer, Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires, Paris, CEPED, Collection Les Clefs Pour, 2005.
[3] C. Brugeilles, S. Cromer, Représentations des rôles sexués dans des manuels de mathématiques diffusés dans l’enseignement primaire en Afrique ”, Communication à la Quatrième conférence africaine de la Population, Tunis 2003, document dactylographié 18 p., 2003.
[4] C. Brugeilles, S. Cromer, Les manuels scolaires de mathématiques ne sont pas neutres. Le système de genre d’une collection panafricaine de l’enseignement primaire Autrepart, num 39, 2006.
[5] Direction Générale de la Planification de l’Education du Togo, Annuaire national des statistiques scolaires : année 2001-2002. Lomé, 2003
[6] R. Djangone, E. Talnan, M. Irié, Système scolaire et reproduction des rôles sexués : une analyse du manuel scolaire du Cours Préparatoire deuxième année en Côte d’Ivoire Colloque Genre, Population et Développement en Afrique. Abidjan, ENSEA, IFORD, INED, UEPA 16-21 juillet, CD-Rom, www.ined.fr., 2001.
[7] M. Duru-Bellat, A Jarlégan, Garçons et filles à l’école primaire et dans le secondaire in T. Bloss (dir.) La dialectique des rapports hommes-femmes, Paris, PUF, 2001.
[8] F. Héritier, Masculin/Féminin. La pensée de la différence, Paris, Editions Odile Jacob, 1996.
[9] A Jarlégan, La fabrication des différences : sexe et mathématiques à l’école élémentaire. Thèse en sciences de l’éducation, Université de Bourgogne, 1999.
[10] D. Jodelet, Représentations sociales : un domaine en expansion, in Jodelet D. (dir.) Les représentations sociales, Paris, PUF, 1989.
[11] M-L. Lange (dir.), L’école et les filles en Afrique. Scolarisation sous conditions, Paris, Karthala, 1998.
[12] I. Montagnes, Manuels et matériels pédagogiques 1990-1999. Etudes thématiques, Paris, Unesco, 2001.
[13] A. Ouedrago, Les contenus sexistes des manuels scolaires. Au malheur des filles et des femmes dans les manuels, in Lange M.-F. (ed.) L’école et les filles en Afrique, Paris, Khartala, 1998.
[14] M. Pilon, Y. Yaro (dir.), La demande d’éducation en Afrique : état des connaissances et perspectives de recherches, Dakar, UEPA, 2001.
[15] Unesco, Genre et Education Pour Tous. Le pari de l’égalité. Rapport mondial de suivi sur l’EPT, Paris, 2003.
[16] Unesco, Education pour tous. L’exigence de qualité. Rapport mondial de suivi sur l’EPT, Paris, 2004.
