La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur : éléments de méthode pour l'analyse de l'action instrumentée en mathématiques
Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes, no. 3 (1998-1999), pp. 125-139.
@article{PSMIR_1998-1999___3_125_0,
     author = {Trouche, Luc},
     title = {La parabole du gaucher et de la casserole \`a bec verseur : \'el\'ements de m\'ethode pour l'analyse de l'action instrument\'ee en math\'ematiques},
     journal = {Publications de l'Institut de recherche math\'ematiques de Rennes},
     pages = {125--139},
     publisher = {D\'epartement de Math\'ematiques et Informatique, Universit\'e de Rennes},
     number = {3},
     year = {1998-1999},
     language = {fr},
     url = {http://www.numdam.org/item/PSMIR_1998-1999___3_125_0/}
}
TY  - JOUR
AU  - Trouche, Luc
TI  - La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur : éléments de méthode pour l'analyse de l'action instrumentée en mathématiques
JO  - Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes
PY  - 1998-1999
SP  - 125
EP  - 139
IS  - 3
PB  - Département de Mathématiques et Informatique, Université de Rennes
UR  - http://www.numdam.org/item/PSMIR_1998-1999___3_125_0/
LA  - fr
ID  - PSMIR_1998-1999___3_125_0
ER  - 
%0 Journal Article
%A Trouche, Luc
%T La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur : éléments de méthode pour l'analyse de l'action instrumentée en mathématiques
%J Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes
%D 1998-1999
%P 125-139
%N 3
%I Département de Mathématiques et Informatique, Université de Rennes
%U http://www.numdam.org/item/PSMIR_1998-1999___3_125_0/
%G fr
%F PSMIR_1998-1999___3_125_0
Trouche, Luc. La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur : éléments de méthode pour l'analyse de l'action instrumentée en mathématiques. Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes, no. 3 (1998-1999), pp. 125-139. http://www.numdam.org/item/PSMIR_1998-1999___3_125_0/

Artigue Michèle, 1998, L'évolution des problématiques en didactique de l'analyse, Recherches en didactique des mathématiques 18(2), pp 231-262, Grenoble : La Pensée Sauvage.

Balacheff Nicolas, 1994, La transposition informatique, note sur un nouveau problème pour la didactique, Vingt ans de didactique des mathématiques en France, Grenoble : La pensée Sauvage.

Balacheff Nicolas, 1999, Eclairage didactique sur les EIAH en mathématique, http ://wwweiah.imag.fr/EIAH7Balacheff/GDM98.

Bkouche Rudolph, 1996, Point de vue sur l'enseignement de l'analyse : des limites et de la continuité dans l'enseignement, Repères-Irem n°24, pp 67-76. Pont-à-Mousson :Topiques Editions.

Brousseau Guy, 1992, Modélisation informatique dans la gestion des processus didactiques,Séminaires de didactique des mathématiques et de l'informatique 1991/1992 pp 99-115. Didatech. Grenoble : CNRS-IMAG, Université Joseph Fourier.

Chevallard Yves, Intégration et viabilité des objets informatiques dans l'enseignement des mathématiques, L'ordinateur pour enseigner les mathématiques Ed. (Cornu), Paris : PUF.

Duval Raymond, 1996, Quel cognitif retenir en didactique ?, Recherches en didactique des mathématiques 16(3), pp 349-382, Grenoble : La Pensée Sauvage

Godard Jean-Luc, 1998, Jean-Luc Godard par Jean-Luc Godard, Les Cahiers du Cinéma, Paris : Seuil.

Guin Dominique, 1999, Actes du colloque « calculatrices symboliques et géométriques », IREM, Université Montpellier II.

Guin Dominique et Luc Trouche, 1999, The Complex Process of Converting Tools into Mathematical Instruments. The Case of Calculators. The International Journal of Computers for Mathematical Learning 3 (3).

Rabardel Pierre, 1995, Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains, Paris : Armand Colin.

Robert Aline et Jacqueline Robinet, 1996, Prise en compte du méta en didactique des mathématiques, Recherches en didactique des mathématiques 16 (2), pp 145-176, Grenoble : La Pensée Sauvage.

Sarrazy Bernard, 1997, Sens et situations: une mise en question de l'enseignement des stratégies méta-cognitives en mathématiques, Recherches en didactique des mathématiques 17(2), pp 135-166, Grenoble : La Pensée Sauvage.

Trouche Luc, 1996, Enseigner les mathématiques en Terminale scientifique avec des calculatrices graphiques et formelles (deux volumes), IREM, Université Montpellier II.

Trouche Luc, 1997, À propos de l'apprentissage des limites de fonction en environnement calculatrice, étude des rapports entre processus d'instrumentation et processus de conceptualisation, thèse de doctorat, IREM, Université de Montpellier II.

Trouche Luc, 1997, Calculatrices symboliques en lycée, un défi mathématique, collection Accompagner, CRDP de Montpellier.

Trouche Luc et 37 élèves d'une classe de Terminale, 1998, Expérimenter et prouver, 38 variations sur un thème imposé, IREM, Université Montpellier II.

Trouche Luc, 1999, La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur, éléments de méthode pour une étude des processus d'apprentissage dans un environnement de calculatrices complexes, article proposé à Educational Studies in Mathematics.

Vergnaud Gérard, 1996, Au fond de l'apprentissage, la conceptualisation, in Actes de l'école d'été de didactique des mathématiques, IREM, Clermont-Ferrand.